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En mi opinión el juego es un importante elemento natural que es útil para vivir en equilibrio psico-fisico-social. Cumple una función sociabilizadora y sirve para adquirir conocimientos, para relacionarse con el entorno, para adquirir y manterner la autoestima, para desarrollar la imaginación que conduce a la creatividad, en nuestro campo favorece y estimula el desarrollo de las capacidades motrices. Estoy convencido que, si logramos asumir la importancia e interpretar el significado del juego en los niños, nuestra labor pedagógica se fortalecera enormemente y sin ninguna duda, será valorada como un excelente medio para la formación de una juventud alegre, comprometida con su tarea y sobre todo, de alta calidad humana, todo lo cual habrá de potenciar excelentes posibilidades de una convivencia sana y pacífica. (Oscar Incarbone)

Índice:

Prólogo Dedicatoria Introducción CAPÍTULO 1 EL NIÑO, LA ACTITUD FÍSICA Y LA MOTRICIDAD EN LA ETAPA DE 6 A 14 AÑOS - Los objetivos que interesan a niños y jóvenes · El niño y su cuerpo · El niño y su medio físico · El niño y los objetos · El niño y los demás - Las acciones corporales y la evolución afectiva de los niños - Los núcleos esenciales de las actividades corporales de los niños que predominan en los diferentes segmentos etarios · Entre los 2 y los 8 años de edad. · De los 8-9 años en adelante. CARACTERÍSTICAS DE LOS SEGMENTOS ETARIOS ENTRE LOS 6 Y LOS 14 AÑOS - La etapa de los 6 a los 8 años (Primer ciclo) - Los avances más notables en las capacidades motrices de los niños de 8 a 10 años - La etapa de los 9 a los 11 años (Segundo ciclo) - La etapa de los 12 a los 14 años (Tercer ciclo) LAS FASES SENSIBLES - Algunas posiciones teóricas y de principios - Las capacidades asociadas a las fases sensibles - Las capacidades condicionales ·La capacidad de fuerza. ·La capacidad de velocidad. ·La capacidad de resistencia. ·La capacidad de flexibilidad. - Las capacidades coordinativas. ·Capacidad de acople de movimientos. ·Capacidad de diferenciación motriz. ·La capacidad de transformación del movimiento. ·La capacidad de ritmización. ·La capacidad de orientación espacio-temporal. ·La capacidad de reacción. ·La capacidad de equilibrio. En resumen. CAPÍTULO 2 MOVIMIENTO Y JUEGO - El movimiento: necesidad y capacidad - Movimiento y motricidad humanos - La habilidad motriz ·Habilidades cerradas. ·Habilidades abiertas. ·Habilidades motrices básicas. ·Habilidades específicas. - El aprendizaje de habilidades motrices, a partir de actividades psicomotrices lúdicas - Sobre la conducta motriz - El desarrollo motor - Las fases del acto motor ·La fase perceptiva .El estímulo externo Analizadores exteroceptivos Analizadores interoceptivos ·La fase motora - La percepción - La imagen del cuerpo – esquema corporal - La corporeidad - El “momento motor” - Sensaciones y percepciones en la base de la motricidad ·Clasificación usual de las sensaciones - La motricidad - El significado de juego - El juego - Los juegos motores: su significación ·Significación biológica y psicomotriz ·Significación psicológica - Características del juego - Las ventajas que aportan los juegos - Tipos de juego - Las teorías del juego - Reflexiones sobre la espontaneidad y la inocencia del juego - El juego y su entorno - El juego, el movimiento y la creatividad ·El aporte de las corrientes cognitivistas a la evaluación cualitativa de la creatividad. ·Los sistemas de evaluación de la creatividad ·La evaluación de la creatividad motriz ·Las rutas de evaluación de la creatividad motriz - El juego como medio de educación ·El juego como base del aprendizaje - Las reglas y su valor - El juego y el desarrollo de la intelectualidad ·La relación entre juego, motricidad e inteligencia ·Juego motor y desarrollo cognitivo - Observación de los “juegos de patio” - Función psicosocial del juego ·Las crisis económicas-sociales y el juego - Los cambios que la globalización está imponiendo a los juegos ·La influencia de los factores tecnológicos ·Juguetes para vivir CAPÍTULO 3 INICIACIÓN DEPORTIVA, JUEGO Y DEPORTE - ¿Qué entendemos por iniciación deportiva? · Promoción · Detección y selección - Inserción a la especialización · Las competencias deportivas infantiles - La iniciación deportiva y el juego - Juegos de iniciación al deporte · Juegos de fundamentación o genéricos · Juegos de fundamentación específica · Juegos aplicativos - Juegos de iniciación deportiva en la escuela - Conceptualización de la iniciación deportiva - La realidad de la iniciación deportiva: el niño y el deporte - El docente y la iniciación deportiva - Clasificación del juego de iniciación al deporte - Los juegos de iniciación deportiva en la escuela · Valor didáctico · Valor sociabilizador · Valor agnóstico · Valor formativo · Valor recrativo - Los juegos y su adaptación a la iniciación deportiva - Sugerencias técnicas para aplicar los juegos de iniciación deportiva - Una iniciación deportiva poco propicia - El docente y la iniciación deportiva - Discriminaciones: motoras, de género y encubiertas · ¿Cómo se llegó a esta situación ? - La educación física escolar y el deporte - Lo que debe lograr la enseñanza de la Educación Física en torno al deporte escolar. · Actualmente se plantean las siguientes finalidades. - La problemática principal del deporte escolar - Algunas propuestas para desarrollar en el ámbito escolar - Un breve repaso a la historia de las tendencias deportivas - Un posible plan de cambios · Los cambios sociales que más influyeron - Las modalidades deportivas · El deporte rendimiento o competitivo. · El deporte recreativo. · El deporte educativo. - Distintas definiciones de deportes - Las características del deporte moderno - Los contenidos educativos del deporte - La función educativa del deporte - Los valores educativos del deporte - El deporte considerado como una actividad educativa - Practicar deportes y competir deportivamente · La práctica deportiva · La competición deportiva - El dilema de ganar o perder - El camino hacia un deporte placentero y perdurable - La insoslayable demanda social y el mundo del deporte de hoy. - Los orígenes del Deporte para Todos - El Deporte para Todos impone una nueva metodología básica CAPÍTULO 4 FORMAS DE INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EL JUEGO - La escuela como institución. - El proceso educativo: consideraciones generales · El niño como unidad vital, única e indivisible · La unidad de la acción educativa - Aspectos que los docentes deben tener en cuenta, respecto de los niños - Educación motriz y docencia - Instancias que el docente puede tener en cuenta para la aplicación de los juegos a nivel escolar - Factores a tener en cuenta en los educandos - Los objetivos a alcanzar - Los contenidos del juego motor · Los contenidos conceptuales · Los contenidos procedimentales · Los contenidos actitudinales - Didáctica de los juegos motores - Los niños discriminados por problemas motores - Planeamientos pedagógicos y métodos didácticos - Principales métodos utilizados en el deporte infantil escolar - Las tareas de movimiento - Los métodos de enseñanza del juego CAPÍTULO 5 PROPUESTAS CONCRETAS DE APRENDIZAJE LÚDICO - Criterios para la clasificación de los juegos en esta obra: A. Juegos con acento en la habilidad motora mas comprometida · A.1- Con acento en correr · A.2- Con acento en saltar · A.3- Con acento en apoyos y equilibrio · A.4- Con acento en empuje, tracción y/o transporte · A.5- Con acento en lanzar, pasar y/o recibir · A.6- Con acento en las nociones fundamentales (Espacio, tiempo, objeto) · A.7- Con acento en las capacidades condicionales · A.8- Con acento en las capacidades coordinativas B. Juegos con acento en las situaciones deportivas (de 9 a 14 años) · B.1- Atletismo · B.2- Básquetbol · B.3- Fútbol · B.4- Hándball · B.5- Rúgby · B.6- Sóftbol · B.7- Vóleibol · B.8- Hockey C. Juegos por el lugar, ámbito o situación de realización · C.1- En espacios reducidos · C.2 - En ámbitos grandes · C.3- En la naturaleza · C.4 - En el agua D.-Intensidad orgánica · D.1- Baja · D.2- Media · D.3- Alta E. Edad sugerida · E.1- 6 a 7 · E.2- 8 a 9 · E.3- 10 a 11 · E.4- 12 a 14 F. Materiales propuestos para los juegos - Breve glosario de términos habituales en el juego y la iniciación deportiva - Sitios web sugeridos y direcciones electrónicas de instituciones ligadas a la salud, el deporte, el tiempo libre y la recreación Bibliografía

Otros libros del autor

• Actividades Recreativas para el Receso Escolar.
• Actividades Recreativas. Juegos, Campamentos, Bailes y Canciones.
• Juguemos en el Jardin. el Juego y la Actividad Fisica en la Educación Inicial.De 2 a 6 Años.

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